艺术高考新生对绘画的态度

目前，艺术行业正在以某种形式发展，学生的数量和质量也在相应地发生变化。

例如，以前的学生尽大努力考三大艺术院校，但现在的学生理性多了，他们会开始思考什么适合自己的专业，这个专业就业怎么样……直接的结果是上海的艺术设计学院变得火热，来上海徐悲鸿艺术学校的外国学生每年都在增加。

越来越多的学生希望通过艺术的敲门砖到达自己理想的大学，但事实证明，学习艺术把很多文化课中低年级的学生送到了一些相当不错的本科学校甚至名校。因此，除了少数早期接触系统绘画的教学基础外，目前的绘画大多希望通过短短几个月的训练达到参加艺术高考的标准，因此“快餐”艺术教学与训练已经无形中形成并成为

因为“快餐式”的美术教学训练，一开始大部分学生的基础可以说是“零”基础。

而从事美术教学和培训多年的老师，会经历各种各样的学生，比如基础差，性格怪异，害羞，心理扭曲等。这些学生让很多老师在绘画的教学过程中失去耐心，以至于教学过程中会时不时的出现尖刻刻薄的话语，甚至会出现大量的骂人和谩骂。当然，老师的意图是好的，这种方式可能会在一定程度上震惊少数学生。

因为大多数学生绘画基础差，在家里被宠坏了，所以我们认为老师的一些不恰当的言语和行为会对一些心理脆弱的学生产生反作用，而且不是源于自己对绘画的热爱，所以他们对绘画更加厌倦。

事实上，学生学习绘画和文化，所以他们积极学习和研究是非常重要的。

同一个班有成绩好的，也有成绩差的。成绩好的学生会不断的思考和学习，因为他们能体会到学习是一种快乐。相反，文化课成绩差的学生不愿意主动学习，往往觉得学习是一种痛苦，学画画也是。如果他们能够独立学习、体验、感受和学习，掌握自学能力是学生绘画成功的条件之一，学生自己也是如此。

所以，老师面对基础不好的学生，不要一直谩骂，要努力培养学生学习绘画的热情和积极性。

我们应该因材施教，因材施教。发自内心的热爱画画是学生画画好的前提。只有建立起对绘画的激情和热情，学生才能有信心画出优秀的作品。因此，教师的教学态度决定了一个学生对绘画的信仰。