在绘画教学中，我们既要重视对学生的认识能力和表现能力的培养，又要有意识地培养学生的审美情感。从其它艺术门类中吸收营养。

       美术培训老师应该如何培养学生的审美情感

　　在绘画讲评课的时候，重庆美术培训老师会通过优秀的雕塑作品的活生生的情态去感染学生。比如：潘鹤的作品《艰苦岁月》，就是以生动的人物形象打动人，若作者没有情感的参与，他的作品绝对不会带给观众如此强烈的情感震撼。

　　雕塑家很强调将客观物象进行情感的孕化和升华，然后对作品进行情态化处理，这样才能赋予作品于艺术生命。我强调学生在画绘画头像的时候，要像雕塑家那样：“用心灵之眼去感受客观物象”。

　　心灵之眼，能体悟到物之性格，物之情态，这就给视觉中的物象注入了生命。 调动情感因素“移情予物”，使绘画作品具有更强的艺术感染力。

　　实践证明：“把雕塑思维引入绘画教学”，对训练学生的绘画分析能力和表现能力，具有实质性的作用。

　　学生通过雕塑意识来指导绘画的形体塑造，可以使学生很快掌握对形体的本质研究的方法，建立正确的绘画观念，能大大地提高绘画的学习效率，是值得推广的绘画教学方法。